Tarih Haritası Türklerin Ana Yurdu ve Göç Yolları
İki yüzü selofan kaplı ders haritası, göç yönlerini ve tarihsel hareketliliği güzergâh ilişkisi üzerinden açıklamak için sınıfta görünür bir referans oluşturur. Askı ipi ve plastik çıtalar sabit sergilemeyi kolaylaştırır; uygun tahta kalemiyle geçici işaretleme yapılabilir. İlk kullanımda yansıma, toz ve doğrudan ısı kaynaklarının etkisi göz önünde bulundurulmalıdır.
Teknik Bilgi
Harita yapısı
Basılı yüzeyin iki tarafı selofanla kaplıdır; alt ve üst plastik çıtalar formu korur, üstteki ip askı işlevi görür. Selofan, uygun tahta kalemiyle ders sırasında rota ve vurgu eklenmesine imkân verir.
İçerik kullanımı
Harita, konu başlığının görsel anlatım aracıdır; tarihsel yorumun ve kaynak karşılaştırmasının yerine geçmez. Ders planında lejant, yön ve dönem bilgileri öğretmenin açıklamasıyla birlikte okunmalıdır.
Satın alma kararında montaj yüksekliği hem yazan hem izleyen kullanıcıya göre belirlenmelidir.
Montaj Kılavuzu
Asma ve ilk kullanım
- Selofan yüzeyi ve plastik çıtaları açılışta kontrol edin.
- Askı ipini, haritanın ağırlığını taşıyabilen sağlam bir kancaya yerleştirin.
- Alt çıtanın duvara sürtünmeden serbest durduğunu doğrulayın.
- İlk işaretlemeyi küçük bir köşede uygun tahta kalemiyle deneyin.
Mekân düzenlenirken geçiş yolu, kapı açılımı ve kullanıcı erişimi hesaba katılmalıdır. Haritayı ısı kaynağına ve doğrudan uzun süreli güneşe yakın asmayın.
İlk kullanımda montaj yüksekliği hem yazan hem izleyen kullanıcıya göre belirlenmelidir.
Kullanım ve Bakım
İşaretleme ve bakım
- Önce küçük bir alanda kuru silinebilir tahta kalemini deneyin.
- İşaretleri ders sonunda hafif nemli, yumuşak bezle silin.
- Kalıcı marker, sert uç ve çözücü kullanmayın.
- Haritayı rulo biçiminde, çıtaları zorlamadan saklayın.
- Katlamayın; yüzeyi keskin kenarlara sürtmeyin.
Satın alma kararında saklama ve taşıma ihtiyacı sabit kullanım beklentisinden ayrı ele alınmalıdır.
Ürün Kataloğu / Tanıtım Kartı
Ders planındaki yeri
Bu harita, göç yönlerini ve tarihsel hareketliliği güzergâh ilişkisi üzerinden açıklamak için anlatım sırasında ortak bakış noktası sağlar. Öğretmen güzergâh, bölge ve yön ilişkilerini tahtaya yeniden çizmeden gösterebilir.
Seçimden önce sınıfın izleme uzaklığını, asma noktasını ve geçici işaretleme gereksinimini değerlendirin. İzleme mesafesi ve dersin işleniş biçimi satın alma kararında belirleyicidir.
Ders akışı hazırlanırken saklama ve taşıma ihtiyacı sabit kullanım beklentisinden ayrı ele alınmalıdır.